Assessing the Mediating Roles of Global Sensory Impairment, Social Isolation, and Loneliness in the Association Between Education and Cognitive Function
Notice bibliographique
Résumé
Education is a key predictor of cognitive function and dementia. Sensory impairments and social well-being are underexplored modifiable pathways through which education may influence cognitive function. Using longitudinal data from the National Social Life, Health, and Aging Project, we created a latent measure of global sensory impairment (GSI) encompassing all five "classical" senses. We estimated the indirect influence of education on Montreal Cognitive Assessment (MoCA) scores-our primary measure of cognitive function-through GSI, loneliness, and social isolation. Positive dementia screening was a secondary outcome. GSI accounted for 5.32% and social isolation for 3.79% of college attendance's influence on MoCA scores. For years of education, GSI accounted for 3.87% and social isolation for 2.85% of its influence on MoCA scores. Loneliness accounted for smaller percentages. Sensory impairments and social isolation may be targets for public health interventions aimed at reducing educational disparities in cognitive function and improving older adults' quality of life.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».