Fostering Reading Motivation through a Community-Based Book Fair: A Case Study in a Romanian Middle School
Notice bibliographique
Résumé
This research article presents a case study exploring the motivational impact of a community-driven book fair held in a Romanian public middle school. The initiative, organized at Scoala Gimnaziala “Mihai Viteazul” in Târgoviște, aimed to foster reading engagement by promoting voluntary book donations, student-led organizing teams, and increased literary access. The event spanned three weeks and involved over 1000 students at various levels of participation. A pre- and post-intervention five-item questionnaire was administered to a selected group of 78 students aged 11–14, complemented by systematic classroom observations conducted by educators. Findings indicate significant improvements in students’ intrinsic motivation to read, perceived access to books, and peer-based reading dialogue. These results highlight the potential of school libraries to act as dynamic agents of literacy development through informal and community-based approaches. The study also outlines challenges related to sample size, generalizability, and the reliance on self-reported data, offering suggestions for future longitudinal research. Ultimately, this article contributes to the growing body of literature on school-based reading interventions and supports the evolving role of librarians as facilitators of student agency and participatory literacy culture..
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,002 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».