Notice bibliographique
Résumé
This is the first time that JCIHE is offering abstracts in English, Portuguese, Spanish to reach new audiences.In critical internationalization, the benefits, trajectories, and foci of the field of internationalization of higher education (IHE) are questioned.A decolonial perspective shows that IHE is not always positive as it can perpetuate harmful and unequal contexts that institutionalize colonialism via superiority of the North, whiteness, and the use of English as the language of discourse.The Special Issue advocates for a decolonial lens that positions Global South narratives as unique and informative.A call for action is made to re-frame IHE from the perspectives of those from the Global South.Yet, as the articles in this Special Issue show that even with critical and decolonial intentions, IHE theories, applications, and discourse are still entangled within coloniality that influences frames of reference and practice.The special issue calls for a new framework that acknowledges that colonial patterns exist and for HEI actors to use their resistant and transformative capitals to transform colonial narratives.In addition, the articles in the special issue advocate for spaces to encourage dialogue from diverse perspectives that explore the roots for future transformative change.In so doing, the special issue provides a call to action for a new IHE that is designed for and celebrates the Global South.This results in what da Silva, Martinez and Chiappa refer in this Special Issue to as Critical Hope.The Winter Special Issue 2023 includes nine articles with author institutional affiliations in nine countries: Brazil, Canada, Chile, Czech Republic, Dominican Republic, Ecuador, Netherlands, United Kingdom, and USA.The JCIHE 15(5) 2023 issue also includes four Independent Empirical Articles that examine the educational issues of Fulbright Program as foreign policy, intercultural competence as a critical asset for university graduates, face-to-face vs. online teaching in the post-COVID world and international assistant training classes.These issues are explored in three countries: Israel, the Netherlands, and the United States.In this issue is also a book review by Bhavika Sicka of the book: Neo-nationalism and Universities: Populists, Autocrats, and the Future of Higher Education by John Aubrey Douglass.There are three main themes that are found in all of the articles in Issue 15(5).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,001 |
| Communication savante | 0,010 | 0,004 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,004 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,837 | 0,657 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; l’étiquette directe de Gemma et le classifieur distillé Codex s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».