Personalized music and hypnosis interventions in palliative and end-of-life care at home: A randomized controlled pilot study
Notice bibliographique
Résumé
To evaluate the preliminary effectiveness of a personalized intervention integrating pre-recorded hypnosis and/or music in palliative and end-of-life care, and explore patient preferences and experiences. Forty patients receiving palliative and end-of-life care at home were recruited and randomly assigned to the experimental group or the control/delayed intervention group. Two intervention sessions were conducted within one week, featuring the following modalities tailored to patient preferences: pre-recorded music, hypnosis, or a combination of music and hypnosis. Participants provided self-ratings of their symptoms and distress at predetermined time points using the Edmonton Symptom Assessment Scale and the Distress Thermometer. We used a mixed-effects model to address the quantitative objectives, and we conducted a content analysis to meet the qualitative objectives. The intervention program significantly reduced participants’ distress, showing a medium effect size when comparing the intervention sessions to the control sessions. We also found a medium effect size for improved well-being between groups. Intervention modality did not appear to affect the responses. Participants reported calmness and well-being. The voluntary use of these interventions post-experiment emphasizes their relevance for palliative and end-of-life care. The qualitative findings were consistent with the quantitative results, and revealed additional potential uses and ways to improve the intervention. The personalized pre-recorded music and hypnosis interventions appear to be effective in reducing distress and show great potential for enhancing the overall well-being of individuals in palliative and end-of-life care. Further studies are needed to determine how these findings can be applied to a broader population. • MuzHyp program decreased distress and enhanced participants’ overall well-being. • Caregiver presence contributed to symptom relief, highlighting the human role. • Most participants chose an intervention with music, likely due to its familiarity. • Some continued MuzHyp post-study, reporting better sleep, comfort, and pain control. • The program is cost-effective, easy to use, and adaptable for independent applications.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,010 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».