Evaluating the Impact of the How‐to Parenting Program on Child Mental Health: A Randomized Controlled Trial in Grade Schools
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
The How-to Parenting Program teaches parents how to provide autonomy support, structure, and affiliation, the three components of the parenting style shown to be beneficial for children's mental health. Using a waitlist RCT, we assessed its impact on school-aged children's externalizing and internalizing problems. We also tested whether family composition, participating parents' gender, child age, sex, and baseline mental health modified its effects. Parents (N = 293; 80.20% mothers) were randomly assigned to the French version of the 7-week program or a waitlist condition (i.e., immediate delivery vs. end of study). Parents rated child externalizing and internalizing problems before and after program delivery, as well as 6 and 12 months later. Controlling for unbalanced covariates and baseline levels of problems, multilevel multivariate analyses revealed that compared to the waitlist, the How-to Parenting Program led to greater decreases in children's externalizing problems immediately after program delivery and that this benefit was sustained over at least 6 months. However, decreases in children's internalizing problems were similar across both conditions. Considering this RCT's methodological strengths (e.g., intent-to-treat analyses) and limitations (e.g., intervention diffusion), along with the floor effects inherent to our universal prevention approach, the How-to Parenting Program's benefits, though small in size, indicate that it could prove an effective public mental health prevention strategy.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle