Experiences of Mothers Who Breastfeed and Pump while in Medical School: A Qualitative Study
Notice bibliographique
Résumé
Background: Breastfeeding offers significant health benefits to both infants and mothers, including long-term protection against chronic diseases. It is supported as a fundamental right by global health organizations. Despite the integration of breastfeeding education into medical curricula, supportive policies for medical students who are mothers are often lacking, potentially impacting their academic and personal well-being. The objective of this study was to investigate the existing barriers to motherhood and breastfeeding in undergraduate medical education in order to provide policy recommendations to better support this student demographic. Methods: This qualitative study employed constructivist grounded theory through semi-structured interviews with 17 Canadian medical students, residents, or fellows who were or became mothers during medical school. Participants were recruited via social media, and data was collected and analyzed using NVivo software, with iterative coding and theme development by the research team. Results: Three main themes emerged: inadequate lactation infrastructure, unfavorable power dynamics affecting accommodation requests, and internal and external pressures influencing breastfeeding and career decisions. Participants highlighted significant challenges, including the lack of accessible lactation spaces, inconsistent policies, and stress related to advocating for breastfeeding needs. Conclusion: This study reveals a disparity between the teachings on breastfeeding importance in medical education and the practical support provided to breastfeeding students. Formalized, transparent policies are needed to support lactating medical students, ensure equity, and align institutional practices with educational objectives. Recommendations include designated lactation spaces, flexible scheduling, and standardized policies to foster an inclusive learning environment for all students.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».