Strategies for Supporting Disability-Inclusive Employment in the Future of Work
Notice bibliographique
Résumé
PURPOSE: The world of work is rapidly changing and is expected to create new challenges and opportunities for young adults living with disabilities. This study aimed to identify strategies that might enhance inclusion for young people with disabilities as they navigate the future of work. METHODS: Two survey rounds informed by a Delphi approach were completed by 125 participants that included subject matter experts and individuals with lived expertise of a disability. In the first survey, participants were asked about dimensions of the future of work that could affect the employment of young adults living with disabilities and related workplace, community-based, and policy supports that might enhance disability employment inclusion. In the second survey, participants reviewed strategies suggested to promote inclusion in the future of work and ranked them based on their potential impact in supporting the employment of young adults living with disabilities. RESULTS: Six specific challenge areas in the future of work for young adults with disabilities were identified and included the impact of digital technologies, artificial intelligence (AI) in human resource decision-making, digital globalization, populism and attitudes toward workplace inclusivity, climate change, and external shocks accelerating the pace of change. Top-ranked strategies spanned workplace, social policy, and educational settings and involved delivering lifelong skill-building initiatives, enforcing minimum accessibility standards, enhancing employer disability confidence, and protecting employment rights internationally. CONCLUSION: Strategies identified in this study provide solutions to enhance employment inclusion in the future of work. Findings may be utilized by policymakers, employers, and employment service providers as considerations in the design of employment policies and programs for young adults with disabilities that may sustain employment in a shifting work landscape.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,010 | 0,012 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,005 |
| Communication savante | 0,007 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».