ENABLING CHILDREN WITH VULNERABILITIES TO PURSUE THEIR EDUCATIONAL ASPIRATIONS: PROSPECTS AND CHALLENGES
Notice bibliographique
Résumé
In India, millions of vulnerable children, particularly those without parental care and living in alternative care settings, and girls from vulnerable sections of society, face significant barriers to accessing quality education. This compromises their fundamental right to education and often leaves their potential unfulfilled. There are also many cross-sectional barriers, such as poverty, gender, caste, and social norms, that reduce opportunities for education. Despite strong legislative and policy mandates in India that emphasise the government’s obligation to protect children’s rights and ensure access to education, gaps persist. Inadequate education hampers children’s overall well-being and development, leaving them unprepared for independent living. This paper highlights the efforts of Udayan Care, a practitioner organization, in regard to improving educational access and outcomes for vulnerable young people. It highlights the role of practitioners in two key programs run by Udayan Care when it comes to supporting academic pursuits and their effects on life outcomes for the recipients of its two programs: Udayan Ghars (Sunshine Homes), a residential program for children without parental care; and Udayan Shalini Fellowship, a program to support girls from underserved families through higher education and leadership. This paper explores the systematic and sociocultural barriers to education for children in care and for young adolescent girls in the communities, and demonstrates how individualised support, mentoring, and a trauma-informed approach can transform their lives. Findings are based on internal program evaluations and practitioner insights and experiences. This paper also offers recommendations to empower vulnerable children through comprehensive education and skill-building initiatives. These best practices demonstrate the transformative power of tailored interventions in shaping the lives of marginalised children and creating a foundation for their independent and successful futures.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,008 |
| Communication savante | 0,008 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,017 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».