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Enregistrement W4416112283 · doi:10.1177/08445621251395352

Understanding the Residency Experience of Nurse Practitioners in Fraser Health: A Qualitative Study

2025· article· en· W4416112283 sur OpenAlexaffvenue
Sarah Crowe, Maridel de Sequera

Notice bibliographique

RevueCanadian Journal of Nursing Research · 2025
Typearticle
Langueen
DomaineHealth Professions
ThématiqueNursing Roles and Practices
Établissements canadiensFraser Health
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésThematic analysisMentorshipQualitative researchNurse practitionersHealth careHealth professionalsStandardizationProfessional developmentSemi-structured interview

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

BackgroundThe transition from student to full-scope Nurse Practitioner (NP) is a phase marked by challenges such as patient complexity, expanding scopes of practice, and role ambiguity. NPs expanding presence in healthcare environments, especially those involving complex patient care, necessitates the development of skills, competence, and confidence to practice at their full scope.PurposeThis study evaluated the experiences of NPs participating in the residency program within Fraser Health (FH), British Columbia, to gain insights into how the program impacted their transition to independent practice.MethodsA phenomenological qualitative approach was employed, involving semi-structured one-on-one interviews with fifteen NPs who completed the residency program. Data were analyzed using inductive thematic analysis to identify patterns and themes associated with various clinical phenomena.FindingsThree themes emerged from the analysis: recruitment, transition to practice, and areas for improvement. The residency program significantly influenced NPs' decisions to join FH, offering structured mentorship and professional development opportunities that attracted NPs from diverse backgrounds. Participants valued the exposure to various specialties and clinical environments, which enhanced their clinical skills and confidence. The program facilitated the building of professional networks, providing support and interprofessional collaboration. Despite the benefits, participants identified areas for improvement.ConclusionThe study highlighted the importance of structured residency programs in supporting new-graduate NPs during their transition to independent practice. Enhancing standardization and incorporating formal competency assessments could further improve residency outcomes. Investing in structured transition programs is essential to ensure new NPs are well-prepared to provide high-quality, independent care.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,009
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,011
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Qualitatif · Signal consensuel: Qualitatif
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,933
Score d'incertitude au seuil0,133

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0090,011
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,000
Bibliométrie0,0010,001
Études des sciences et des technologies0,0110,006
Communication savante0,0030,002
Science ouverte0,0020,004
Intégrité de la recherche0,0020,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0030,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,547
Tête enseignante GPT0,656
Écart entre enseignants0,109 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeQualitatif
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission2
Résumé présentoui

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