Strategies to Support Clinical Nursing Students Requiring Accommodations for Physical and/or Sensory Disability: A Scoping Review Protocol
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Post-secondary institutions are seeing increasing numbers of students requiring accommodation. In the clinical education of nursing students with physical and/or sensory disabilities, it is unclear what strategies are available to promote students’ success. Objective: The objective of this scoping review protocol is to identify the available evidence on strategies that have been implemented to support the clinical education of nursing students who require accommodation for a physical and/or sensory disability in the learning environment. Inclusion Criteria: This scoping review will consider studies that include nursing students with physical and/or sensory disabilities in any regulated nursing designation programs that use clinical placements as a component of nursing education. Peer-reviewed quantitative, qualitative, and mixed-methods studies; systematic reviews; unpublished dissertations; policy reports from schools of nursing; and text and opinion papers that focus on clinical education of nursing students will be included without limitations on language. Methods: Databases to be searched include Ovid MEDLINE, CINAHL (EBSCO), ERIC (EBSCO), APA PsycInfo (EBSCO), Web of Science, and Scopus. Unpublished studies and gray literature searches will be undertaken in ProQuest Dissertations & Theses and a limited number of relevant nursing websites. No limit on date or region will be applied. Records will be screened and extracted by two independent reviewers. Results will be presented as tables with an accompanying narrative summary. Discussion: As the number of students with physical and/or sensory disabilities in nursing education increases, nursing programs and educators must be aware of how to support these students to complete their education. The clinical learning environment poses unique challenges that need to be explored further. Findings will have implications for policy and programming in nursing education.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,100 | 0,087 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,005 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,010 | 0,011 |
| Bibliométrie | 0,018 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,005 | 0,005 |
| Communication savante | 0,009 | 0,010 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,011 | 0,007 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,073 | 0,016 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».