N.M. Sokolov: Teacher-wordsmith, scholar-methodologist
Notice bibliographique
Résumé
The article marks the 150th anniversary of the birth of N.M. Sokolov – a prominent methodologist of the first quarter of the 20th century. The purpose of the article is not only to present a biographical and methodological portrait of the scholar, to highlight the key ideas of his methodological system, but also to actualize the potential of his scientific achievements in the focus of modernity. The article provides basic biographical information about N.M. Sokolov and highlights three stages of actualization of his ideas. The first stage is associated with issuing the first monographic scientific research into the activities of N.M. Sokolov, carried out by L.I. Saltykova in 1985 under the supervision of Z.Ya. Rez; the second – with the candidate’s dissertation of T.E. Benkovskaya’s, dedicated to the development of methods of teaching literature in the 1900–1940s in which a significant place is given to comprehending the special place N.M. Sokolov had in the 1920s methodology, with the textbook on literature edited by A.G. Kutuzov and issuing a number of anthologies and publications that covered the activities and works of the scholar (1990s); the third – with the creation of a system of creative works at the turn of the century, reflected in the textbook edited by V.G. Marantsman. Referring to the ideas of N.M. Sokolov, the authors pay special attention to the visual aid principle, which runs through many of the methodologist’s works and is closely connected with the methodology of studying a literary work based on the phases of the reader’s perception. The article provides examples from N.M. Sokolov’s main books “Oral and Written Word of Students” (1927) and “Studying Literary Works at School” (1928). The authors note the negative tendencies of transformation of the visual aid principle in modern school practice and raise questions about ways to overcome them. In conclusion of the analysis of the works, the authors set tasks of a scientific and historical-cultural nature, propose current research topics directly related to the ideas of the St. Petersburg scholarmethodologist.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,009 |
| Communication savante | 0,006 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,003 |
| Intégrité de la recherche | 0,003 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».