MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4416530437 · doi:10.1111/sjop.70052

Shyness Associations With Approach/Avoidance Behaviors in Emerging Adulthood: The Moderating Role of Emotional Intelligence Differs for Women and Men

2025· article· en· W4416530437 sur OpenAlexafffund
Soyoung Jung, Christina A. Brook, Louis A. Schmidt

Notice bibliographique

RevueScandinavian Journal of Psychology · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueEmotional Intelligence and Performance
Établissements canadiensMcMaster University
Organismes subventionnairesSocial Sciences and Humanities Research Council of Canada
Mots-clésShynessPersonalityEmotional intelligenceBig Five personality traitsTemperamentExternalizationSocial support

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Previous research has shown that shyness is a risk factor for poor socio-emotional outcomes, although not all shy adults develop these problematic behaviors. Emotional intelligence (EI) may be one explanatory factor that helps facilitate adaptive social behaviors and buffers against developing internalizing behaviors in some shy individuals. Accordingly, this study investigated whether EI moderated the relation between shyness and social approach (i.e., sociability) and avoidance (i.e., internalizing behaviors) behaviors in emerging adulthood. Participants were 523 young adults (M = 18.65 years, SD = 0.90, 19.3% male) who completed online questionnaires related to shyness, EI, sociability, and internalizing behaviors. We found that the EI subfactor Others' Emotion Appraisal (OEA) moderated a negative relation between shyness and sociability. Specifically, shy women with higher OEA reported higher levels of sociability than those with lower levels of OEA. Notably, this effect was not observed in men. As well, contrary to our expectation, EI had no moderating effect on the relation between shyness and internalizing behaviors. Findings indicate that the ability to perceive others' emotions may help shy women navigate social situations more effectively. Moreover, they challenge the idea that EI uniformly moderates the effects of shyness, instead highlighting the different pathways through which specific emotional competencies interact with personality and sex.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,001
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,053
Score d'incertitude au seuil0,385

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,000
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,022
Tête enseignante GPT0,355
Écart entre enseignants0,332 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations2
Publié2025
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueScandinavian Journal of PsychologyMême sujetEmotional Intelligence and PerformanceTravaux en français237 207