Hubungan antara Sympathetic Hyperarousal dan Stres Akademik pada Mahasiswa
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Sympathetic hyper-arousal is a condition of excessive activation of the sympathetic nervous system and the hypothalamus–pituitary–adrenal (HPA) axis caused by prolonged stress exposure. Academic stress among university students is a prominent form of psycho-social stress that can disrupt the autonomic nervous system balance and induce physiological and psychological dysfunctions. Heart Rate Variability (HRV) and cortisol levels are widely used objective biomarkers to assess neural and hormonal responses to stress. This study aimed to evaluate the relationship between academic stress and sympathetic hyper-arousal in university students through a systematic review and meta-analysis of HRV parameters and cortisol levels. Following PRISMA 2020 guidelines, literature searches were conducted in PubMed using relevant keywords. Studies meeting inclusion criteria were quantitatively analyzed using RevMan 5.4 under a random-effects model. Quality was assessed with the Newcastle–Ottawa Scale (NOS), and bias and sensitivity analyses were performed to ensure validity. Of 387 identified articles, four studies involving 520 students aged 18–25 years met inclusion criteria. Meta-analysis revealed a significant decrease in HRV during academic stress (Hedges’ g = –0.61; 95% CI –0.94 to –0.28; p < 0.01; I² = 42%) and a significant increase in cortisol levels (Hedges’ g = 0.47; 95% CI 0.19–0.75; p = 0.003; I² = 26%). All studies used the Perceived Stress Scale to assess subjective stress, and study quality was good (NOS 7–9). Academic stress correlates with increased sympathetic activity and decreased parasympathetic regulation, indicated by reduced HRV and elevated cortisol. These findings highlight sympathetic hyper-arousal under academic stress and support the use of physiological stress management approaches such as mindfulness and HRV biofeedback in higher education.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,005 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle