Social epidemiology of multidimensional sleep health in early adolescence
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Poor sleep health is a significant concern in adolescents. This study examines the social epidemiology of sleep health in a large, diverse, national US sample of early adolescents. METHODS: We analyzed cross-sectional data from Year 3 (2019-2021) of the US Adolescent Brain Cognitive Development Study to examine adjusted associations between sociodemographic factors and sleep duration, sleep efficiency (percentage of time asleep while in bed), chronotype (midpoint of sleep on free days), and social jet lag (difference in sleep onset between free and school days) using multiple linear regression models. Sleep metrics were derived from the Munich Chronotype Questionnaire. Interaction with race/ethnicity and sleep outcomes by household income and parental education was evaluated. RESULTS: Among 10,082 adolescents (mean age 12.9 ± 0.7), average sleep duration was 8.9 (±1.5) hours, chronotype was 28.3 (midpoint 4:13 a.m.), and social jet lag was 2.3 h. Older age was associated with shorter sleep duration, later chronotype, and greater social jet lag. Gay/bisexual adolescents reported shorter sleep duration, later chronotype, and greater social jet lag. Black, Latino/Hispanic, and Native American adolescents generally had poorer sleep outcomes. Lower-income households were associated with shorter sleep duration and greater social jet lag. Black race and worse sleep outcomes were more strongly associated among higher-income/parental education households. CONCLUSION: Sociodemographic disparities in adolescent sleep call for targeted interventions to promote healthier sleep. IMPACT: Sociodemographic disparities in adolescent sleep health outcomes have been studied, but few have explored associations with multidimensional sleep metrics. US early adolescents reported an average sleep duration of 8.9 h, with 50.5% of 11-12-year-olds and 61.0% of 13-14-year-olds meeting the American Academy of Sleep Medicine's sleep guidelines. Older age, gay/bisexual, Black, Latino/Hispanic, Native American, lower household income, and lower parental education were associated with worse sleep outcomes, including shorter sleep duration, later chronotype, and greater social jet lag. The association between Black race and worse sleep outcomes was stronger among higher-income/parental education households.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».