International study and democratic consciousness: From formation to engagement
Notice bibliographique
Résumé
This paper examines how international higher education shapes the formation of democratic consciousness in returnees to autocracies and anocracies, and how that consciousness is put into practice after return. Democratic consciousness is conceptualised as a generative mechanism: a reflective and moral orientation toward pluralism, accountability, and participation that emerges through contrast, dislocation, and critical encounter during international study. Drawing on qualitative data from 51 interviews with returnees across 30 countries, the analysis traces how this mechanism is enacted after return through five observed pathways of civic engagement: discursive reframing, building civic infrastructure, symbolic intervention, institutional infusion, and strategic bridging. These pathways illustrate how democratic consciousness becomes practicable in constrained political settings. The paper draws on theories of reflexive agency, transformative learning, and transnationalism, and contributes to research on higher education and democratisation by clarifying how international study can reshape moral and civic perception and support sustained, context-sensitive engagement under autocracies and anocracies. • International study fosters democratic consciousness in individuals from constrained regimes. • Democratic consciousness shapes how returnees interpret civic responsibility. • Five pathways show how returnees enact democratic values after returning home. • Reflexive agency enables civic engagement under autocratic and anocratic regimes. • Returnees identify civic footholds even in politically constrained environments.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,009 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,010 | 0,039 |
| Communication savante | 0,013 | 0,011 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».