Remembering Forced Forgetting: The Politics of Remembrance Day Ceremonies in Canadian Schools
Notice bibliographique
Résumé
In this essay, we argue that Remembrance Day ceremonies in schools promote an inadequate conception of Canadian national identity by overlooking how Indigenous experiences reside in national remembrance. We argue that Remembrance Day observances convey the notion that war happened outside of North America, while overlooking the extent to which war and genocide occurred on this very continent and in this country as part of colonization. Our concern is that the essence of Canadian national identity is reflected in the bravery of soldiers who fought a foreign enemy, while the abuse that occurred in residential schools is often construed as an anomaly, not the ‘real’ Canada, not reflective of what it means to be Canadian. Recent discoveries of Indigenous children buried in unmarked graves at residential schools point to another example of the deaths that happened as part of colonization. This essay concludes by exploring how education may contribute to a more robust form of remembrance in which Indigenous perspectives and experiences are present. Keywords: Remembrance Day, memorialization in schools, peace education, nationalism, Canadian national identity
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,050 | 0,025 |
| Communication savante | 0,009 | 0,003 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,006 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,005 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,008 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».