Forging Paths: Understanding Outdoor Play for Children with Disabilities in Early Childhood.
Notice bibliographique
Résumé
Outdoor active play during early childhood supports healthy child development and is a fundamental right for all children. Childcare centres are one of the first opportunities for participation in active play among children with and without disabilities, presenting a potential space for inclusive outdoor active play to occur. Children with disabilities (CWD) face many barriers to participation resulting in exclusion within the childcare setting, especially when outdoors. To promote and sustain outdoor active play during early childhood for all children, this project aimed to understand parent and early childhood educator perspectives of barriers and facilitators to outdoor active play for CWD. Virtual semi-structured interviews were conducted with 13 parents of children aged 2-6 years with a diagnosed or suspected disability and 4 educators who had experience working with CWD in outdoor, natural spaces. Interview questions were guided by the social-ecological model. Three primary themes were identified through reflexive thematic analysis of the transcripts: ‘Disability in the outdoors- nature vs. ‘normal’’, ‘Adults can and should support outdoor active play for all’, and ‘Outdoor spaces allow for true child-led, free play and learning’. Collectively, these findings highlight parent and educator perspectives on access to outdoor spaces, the sometimes-conflicting beliefs of outdoor education between adults, and the importance of adapted outdoor play. Parent and educator experiences led to a deeper understanding of strategies to facilitate outdoor play by addressing how adults implicate participation in the outdoors. Outdoor, natural environments allow space for CWD to engage in play and learning, with supportive adults.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,003 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,008 | 0,010 |
| Communication savante | 0,007 | 0,008 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,007 |
| Intégrité de la recherche | 0,002 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».