‘Goals of Care’ Discussion in Surgical Settings: A Pilot Curriculum for the Training of the Faculty Members and Residents under Faculty of Surgery
Notice bibliographique
Résumé
Early consideration and communication about goals, values, and treatment preferences in the surgical settings can prevent patients (who are suffering from incurable disease e.g., terminal stages of cancer) from undergoing unwanted and unnecessary interventions and help them discuss their priorities (themselves, or along with family members or through surrogate decision-makers). However, there is no (bio)ethics curriculum/training in clinical education in Bangladesh to address the specific needs of the professionals to gain knowledge and skills in ‘goals of care’ discussion. Hence, this (bio)ethics education and training is intended to train surgical faculties and residents to enhance their knowledge, skills, and attitude towards ‘goals of care’ (GOC) conversations (near end of life). Ethics and values play crucial roles in ‘goals of care’ discussion. High quality care can only be achieved when a patient’s care is aligned with their goals, preferences, and values. Physicians do have thoroughly entrenched values like promoting health and reducing suffering, while patients may have some values of life, family connections, and religious or cultural beliefs. The prominent ethical principles behind the ‘goals of care’ discussion are: patient’s autonomy (patient’s choices and preferences based on his/her values of life, engagement of family members, or living in according with religious beliefs or cultural norms), beneficence (care planning aligning with patient’s disease course and prognosis), non-maleficence (avoiding unnecessary and unwanted interventions in terms of surgery or other therapies and resuscitation procedures) and distributive justice (in terms of resource allocation, e.g., unnecessary occupancy of hospital bed/ICU). This curriculum has been designed in a way that it is expected to enhance awareness about those ethical challenges based on ‘principlism’, and ways to overcome those challenges, which will ultimately lead to better communication skill, physician-patient relationship, improve patient safety and outcomes, and optimize the cost-effectiveness of organizational resources. Mugda Med Coll J. 2025; 8(2): 133-137
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,006 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».