Sexual health literacy and education programs for culturally and linguistically diverse young people living in Australia, Canada, New Zealand, and the United Kingdom: a scoping review of content evaluations
Notice bibliographique
Résumé
Young people from key priority communities, represent an important focus for enhancing sexual and reproductive health (SRH). There is an abundance of literature indicating that sexual health programs designed to improve sexual health literacy (SHL) for young people from culturally and linguistically diverse (CALD) backgrounds are often developed using established health behaviour models and community involvement models. However, little evidence exists on the processes or standards used to evaluate program effectiveness or update content to remain relevant and appealing. This scoping review of academic literature, and government and not-for-profit organizations reports in Australia, Canada, New Zealand, and the United Kingdom (countries with similar healthcare systems, immigration patterns and socioeconomic status), was conducted to determine if and how program content was reviewed and evaluated for currency and effectiveness. No academic or grey literature reports were identified that described the assessment of SHL program content or resources targeting young people from CALD backgrounds. Organizations and authors were contacted for further details of program content assessment with little success. This suggests a gap in the literature and lack of program evaluation or processes for updating of program content. This review highlights recommendations regarding advancing future research and enhancing program content evaluation.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,008 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».