Investigating the effects of a short narratology module on empathy and patient-centred communication in early-stage medical students: an empirical mixed-methods pilot study
Notice bibliographique
Résumé
BACKGROUND: Effective communication is a fundamental skill in clinical medicine; however, traditional approaches often fail to equip learners with an ability to authentically and empathically engage with the complexities of real patients' experiences. Narratology has been proposed as a pedagogical framework for augmenting empathy and patient-centred communication in medical students. METHODS: In April 2025, we undertook a mixed-methods pilot study to evaluate the impact of a one-week narratology module on second-year undergraduate medical students at the Royal College of Surgeons in Ireland (RCSI), Dublin. The module involved close reading, group viewings, facilitated small-group workshops, and whole-group discussions in response to narrative works by Irish writers and storytellers, followed by written personal reflections. At the outset and conclusion of the module, each student undertook a clinical history with a simulated patient (SP) portraying early-stage dementia. SPs assessed each student's empathy and communication using the Consultation and Relational Empathy (CARE) Measure. RESULTS: Overall, 30 medical students (age 20 ± 1.1 yrs, 59.1% female) were included; of these, 22 completed both SP encounters. Total CARE Measure score significantly increased post-intervention: median within-subject difference = 3.00 (-0.25, 10.00) [P = 0.0035]. Analysis of individual CARE Measure items revealed significant improvement post-intervention in "Q2: Letting you tell your story" (P = 0.0131), "Q3: Really listening" (P = 0.0474), "Q4: Being interested in you as a whole person" (P = 0.0474), "Q5: Fully understanding your concerns" (P = 0.0369), and "Q6: Showing care and compassion" (P = 0.0054). Qualitative analysis of students' written reflections (n = 30) identified three themes: (i) developing a safe and respectful communication environment; (ii) recognising the patient as a whole individual; and, (iii) growing in empathy and emotional connection. CONCLUSION: Our results show that empathy and communication in early-stage medical students can improve following a short narratology module. Further prospective studies are now required to explore the longer-term effects of narratology on patient-centred healthcare. TRIAL REGISTRATION: ClinicalTrials.gov Identifier: NCT07084077 (Retrospective registration).
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,008 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».