Work-Related Stress, Psychological Well-Being, and Work Engagement
Notice bibliographique
Résumé
The purpose of this chapter is to try to understand how stress, psychological well-being, and work engagement affect the quality of working life at public universities in the Brazilian state of Minas Gerais and in Quebec. As such, we describe the effects on and relationships between work-related stress, workload, psychological well-being, work engagement and the QoWL of university professors, trying to identify the main differences in perception regarding these variables in both groups. The sample comprised 274 professors from Minas Gerais and 252 from Quebec. Data were collected using an online questionnaire sent through the Survey Monkey to six universities in the first semester of 2013. The data were analyzed using at SPSS version 21. The reliability analysis showed that the tested variables are consistent with Morin’s model (2008), allowing us to assess QoWL at universities. There were significant differences in the average perceptions of Minas Gerais and Quebec professors for work-related stress, physical and mental workload and number of daily hours worked. In order to further explore these results, we used a linear regression analysis that showed that physical workload, psychological well-being and gender determine the work-related stress scores.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,003 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,006 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».