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Enregistrement W4417099589 · doi:10.5539/hes.v16n1p21

Development of a Causal Relationship Model Affecting the Technopreneurship Competencies of Students at Rajamangala University of Technology Srivijaya, Thailand

2025· article· W4417099589 sur OpenAlexvenueno aff
Chaiya Tanaphatsiri, Sutithep Siripipattanakul, Patchara Eamcharoen

Notice bibliographique

RevueHigher Education Studies · 2025
Typearticle
Langue
DomaineBusiness, Management and Accounting
ThématiqueEntrepreneurship Studies and Influences
Établissements canadiensnon disponible
Organismes subventionnairesRajamangala University of Technology Srivijaya
Mots-clésStructural equation modelingConfirmatory factor analysisCausal modelExplanatory powerSample (material)Latent variableConceptual modelEmpirical research

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

This study aimed to develop and validate a causal relationship model of factors affecting students’ technopreneurship competencies at Rajamangala University of Technology Srivijaya in Thailand. A quantitative design was employed, involving the sample of 225 undergraduate students, in accordance with the general rule for Structural Equation Modeling (SEM) to ensure adequate statistical power and model stability. Data were collected through a validated questionnaire and analyzed using Confirmatory Factor Analysis (CFA) and Structural Equation Modeling (SEM). The findings indicated three latent variables: learning management, learner-related, and leadership factors, affecting technopreneurship competencies. The model showed an excellent fit with the empirical data (χ² = 36.60, χ²/df = 1.076, p-value = 0.44, GFI = 0.97, CFI = 1.00, AGFI = 0.94, RMSEA = 0.009, and RMR = 0.004). The learner-related factors exerted the strongest direct influence on technopreneurship competencies (β = 0.59), emphasizing the critical role of motivation, positive attitude, and learning behaviors of learners. The leadership factors showed a moderate effect (β = 0.36), highlighting its importance in supporting competency development and an entrepreneurial environment through various types of leadership. However, the learning management showed a non-significant direct effect (β = −0.05), indicating it serves as a foundation rather than a key factor. This suggests that strengthening learner-related and leadership factors is crucial for promoting technopreneurship competencies. This study provides evidence for the applicability of the causal relationship model in technopreneurship competency development, recommending future research on potential mediating variables, deeper investigation of learning management factor, and multi‑institutional, longitudinal research designs to enhance its explanatory power and generalizability.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,006
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,017
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Théorique ou conceptuel · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,010
Score d'incertitude au seuil0,033

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0060,017
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,001
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0030,002
Études des sciences et des technologies0,0010,001
Communication savante0,0030,003
Science ouverte0,0010,002
Intégrité de la recherche0,0010,002
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0060,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,046
Tête enseignante GPT0,302
Écart entre enseignants0,256 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeThéorique ou conceptuel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
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