Notice bibliographique
Résumé
The education of the young generation is currently the focus of attention of all developed countries. A critical view of its results forces responsible officials to think about its improvement and changes. The reform of education in many countries was based on the awareness of the weaknesses and results of their own education system and, on the other hand, in an effort to be competitive in the modern world. The introduction of comparison of education results in the PISA and TIMS projects played a significant role in this. In addition to knowledge, the emphasis was placed mainly on reading, mathematical and scientific literacy. Many of the elements emerging in current reform efforts are supported by good results in the most advanced education systems, e.g. in Finland, Norway, Germany, England, Canada, the USA and other countries. Some reforms have also had negative findings and results. The basic goal of the DIDFYZ 2025 conference will be to reflect on the development of scientific literacy and especially critical thinking as an umbrella for the knowledge, methods and competencies that a student should have in individual educational concepts and their transformation in the new education reform. The idea of organizing regular international meetings of physicists who deal with education in physics arose in the seventies of the last century. The Department of Physics of Constantine the Philosopher University in Nitra took on the organizational role of the aforementioned conference on current problems of education in physics. It first organized a conference called DIDFYZ in 1977 in Bojnice. Other conferences were held in Nitra, in Račkova dolina in the Western Tatras, and from 2019 in Terchová. List of Committees are available in this PDF.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».