When Words Fail: Investigating Alexithymia And Coping Strategies In Adolescent Mental Health
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Introduction : Alexithymia, defined by difficulty identifying and verbalizing emotions, has emerged as a significant factor influencing emotional regulation and coping behaviors in youth. Adolescents with high levels of alexithymia may be at greater risk of psychological distress due to maladaptive coping mechanisms and reduced social support engagement. Materials and Methods : This cross-sectional study was conducted among 141 high school students aged 15–18 in Skopje, North Macedonia. Participants completed validated instruments including the Toronto Alexithymia Scale (TAS-20) and the Adolescent Coping Orientation for Problem Experiences (COPE-A). Statistical analyses included descriptive statistics, Pearson correlations, to examine associations between alexithymia and coping strategies. Results : The mean TAS-20 score suggested a high prevalence of alexithymic traits in the sample. Approximately 44% of adolescents in the sample scored above the clinical threshold for alexithymia (TAS-20 > 61), highlighting the prevalence of emotional processing difficulties in this population. Significant correlations were found between higher alexithymia and maladaptive emotion regulation strategies such as self-blame, rumination, and catastrophizing. Conversely, positive coping strategies like positive reappraisal and acceptance were negatively correlated with alexithymia levels. Participants with high alexithymia reported a greater tendency to engage in maladaptive coping behaviors. Discussion : Findings underscore alexithymia as a trait associated with emotion dysregulation and diminished coping flexibility in adolescents. The results highlight the interplay between poor emotional awareness and a tendency to adopt dysfunctional cognitive responses to stress, which may exacerbate vulnerability to psychological problems. Conclusion : Early identification of alexithymic traits and the promotion of emotional literacy and adaptive coping in adolescence are crucial. Preventive school-based programs focusing on emotional skill development and peer support may buffer the impact of alexithymia and enhance youth mental health outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».