Que pourraient offrir les perspectives néo-matérialistes à la recherche en didactique des langues en milieu minoritaire francophone ? Des pistes de réflexion
Notice bibliographique
Résumé
Cet article conceptuel s’inscrit dans le domaine de la didactique des langues tel qu’il existe dans divers contextes francophones minoritaires, des espaces marqués par des dynamiques identitaires complexes et des rapports de pouvoir fluctuants entre groupes minoritaires et majoritaires. Alors que la littérature scientifique a longtemps abordé ces relations sous l’angle de l’opposition et du conflit, cet article propose de dépasser cette dichotomie en s’appuyant sur une perspective onto-épistémologique inspirée des théories néo-matérialistes et, plus précisément des concepts deleuzo-guattariens suivants : majoritaire/minoritaire, langue, rhizome, et machine de guerre. L’approche proposée vise à repenser la relation entre minoritaire et majoritaire, non plus comme une lutte statique, mais comme un devenir, ouvrant la voie à de nouvelles pistes de recherche et d’approches méthodologiques en didactique des langues.Les deux autrices et l’auteur plaident ainsi pour une « minorisation » des cadres théoriques et méthodologiques dominants dans le domaine, suggérant que l’intégration de perspectives néo-matérialistes pourrait déstabiliser les paradigmes existants et favoriser l’émergence de pistes d’analyses innovantes plus sensibles à la matérialité de nos existences et mieux adaptées à la complexité des contextes minoritaires. Trois approches de recherche qualifiées de « mineures » sont présentées et accompagnées d’exemples : penser avec les théories, la rhizoanalyse et l’analyse de « données qui brillent » en lien avec l’adoption d’une sensibilité analytique.Cet article invite ainsi la communauté scientifique à explorer les brèches ouvertes par une conceptualisation renouvelée de la relation minoritaire-majoritaire. Il a pour vocation de contribuer à l’émergence d’espaces liminaires propices à un devenir-minoritaire de la recherche en didactique des langues, particulièrement pertinent dans le contexte canadien actuel de Réconciliation, et compte tenu de l’importance de valoriser et de mettre en avant la diversité ethnolinguistique indéniable du Canada.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,011 | 0,048 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,004 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,004 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».