Telling a Different Story: Self-Determination, Consent and Sacred Respect as Foundations of Education for the World to Come
Notice bibliographique
Résumé
Abstract As usually conceived and practiced, education – sustainability, environmental and beyond – is embedded in an overarching narrative of progress: increasing human knowledge leading us to make wiser decisions about our behaviour, as individuals and societies. This article outlines an alternative story that draws on the work of two Indigenous scholars, E. Richard Atleo (Nuu-chah-nulth) and Leanne Simpson (Nishnaabeg), who approach living well as a quest to co-exist in harmony and balance with all our relations (that is, the living world of which we are an integral part). Among the core principles they identify are self-determination, consent and sacred respect, understood both as operative in the functioning of healthy ecosystems and as guides to human development and relationships. We show how these principles are grounded in a quest for the mutual beneficial flourishing of free beings and trace some of their implications for environmental education. While stories of this kind are at odds with the current dominant conception of schooling, there are many ways in which they could begin to influence how we move beyond the metacrisis and further, how wethink about and practice education for eco-social –cultural change and the future world/s to come .
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,016 | 0,014 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,012 | 0,105 |
| Communication savante | 0,011 | 0,017 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,010 |
| Intégrité de la recherche | 0,006 | 0,014 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».