Adaptation and implementation of the Cultural Formulation Interview and training module for pediatric neuropsychology providers
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Conceptual frameworks for cultural competence are essential in psychological care. The assessment of implementation efforts in pediatric neuropsychological contexts is particularly lacking. This study investigated an adapted training program for the Cultural Formulation Interview (CFI), including impact on provider cultural competence and perspectives on adaptation and implementation. Neuropsychological care providers (N = 16) participated in an adapted, group-based CFI training. The training included review of an online module, supplemented with reflective discussion. Participants completed pre- and post-training measures of perceived cultural competence, as well as a post-training survey assessing acceptability and utility of the CFI and training, facilitators and barriers to implementation, and potential adaptations to the CFI. The CFI and adapted training were rated highly on acceptability and utility. Self-reported confidence and competence in delivering culturally responsive care increased from pre- to post-training (z = −3.4; p = .0007). Key barriers and facilitators to implementation included resource needs, continuing education, and systemic change. Participants identified a theoretical, abbreviated 5-item CFI including alternative wording to fit their clinical needs. Overall, the adapted CFI training enhanced perceived cultural competence among pediatric neuropsychological providers, with strong acceptability and relevance to clinical practice. Recommendations will guide future training and systemic implementation.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle