Effects of indoor and outdoor play on children’s gross motor development: Implications for early childhood instructional design
Notice bibliographique
Résumé
In spite of the growing evidence of the benefits of both indoor and outdoor play, studies on the effects of these play environments on gross motor skill development remain largely underexplored. Also, children spend more time on sedentary activities as against physical play which affects their childhood development. Thus, this study examined the impact of indoor and outdoor play sessions on children’s gross motor skills, with a focus on physical strength, coordination, balance, stability, spatial awareness, body control, timing, and rhythm and its implications on early childhood instructional design. A pre-/post-test quasi-experimental design was used involving 32 children aged 3-5 years, randomly assigned into indoor play group (experimental group A) and outdoor play group (experimental group B). Data were collected using a performance-based assessment tool validated by early childhood education experts, and analyzed using mean, standard deviation, and analysis of covariance. The results revealed significant improvements in children’s gross motor skills with a medium effect size, with outdoor play sessions showing greater gains in physical strength, coordination, balance, stability, and timing compared to indoor play. These findings provide insights into the benefits of outdoor play in enhancing motor development. The findings of this study have implications for policy makers and early childhood instructional designers on the need to incorporate play into children’s educational experiences to enhance gross motor development in order to boost emotional, cognitive, and social develooment of children for enhanced physical growth academic performance. Consequently, the study recommends that instructional designers should prioritize outdoor play activities within early childhood education programs to foster gross motor development, emphasizing the importance of movement, exploration, and physical engagement in open play environments for optimal developmental outcomes.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,004 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,001 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,002 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».