MétaCan
Menu
Retour à la cohorte
Enregistrement W4417436588 · doi:10.35502/jcswb.472

Hooks and triggers are an ill-informed shortcut in de-escalation and crisis intervention

2025· article· en· W4417436588 sur OpenAlexaffvenue

Notice bibliographique

RevueJournal of Community Safety and Well-Being · 2025
Typearticle
Langueen
DomainePsychology
ThématiqueCommunication in Education and Healthcare
Établissements canadiensAurora College
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésSet (abstract data type)SAFEROverconfidence effectIntervention (counseling)AppealEnforcementUnintended consequences

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The use of hooks and triggers as a de-escalation strategy in law enforcement has gained traction due to its intuitive appeal and ease of application, especially during high-stress and high-stake encounters. This approach suggests that identifying conversational hooks and avoiding corresponding triggers can foster rapport and mitigate escalation. However, despite its growing popularity, a review of peer-reviewed and grey literature reveals a lack of empirical validation for this framework. More importantly, the apparent simplicity of hooks and triggers masks underlying complexities, which can lead to unintended consequences such as compromised trust, reduced rapport, and escalation rather than de-escalation. Key drawbacks include oversimplification, static assumptions about individual preferences, and self-centric social projection, all of which hinder effective de-escalation and crisis intervention. Moreover, a set of cognitive biases reinforces overconfidence in the method, further entrenching its use despite its limitations. This contribution critically examines hooks and triggers by reviewing the literature, highlighting risks, and providing recommendations to mitigate their materialization. It concludes by calling for a fundamental shift toward empirically more supported communication strategies, such as emphasizing unconditional respect, curiosity, proper use of questions, and active perspective-taking, over formulaic techniques like hooks and triggers. Only by moving communication education and training beyond hooks and triggers, we can equip first responders with the knowledge and tools that foster safer and more effective conflict and crisis interactions.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,002
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,000
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Observationnel · Signal consensuel: Observationnel
GenreSignal candidat: Empirique · Signal consensuel: Empirique
Score de désaccord entre enseignants0,344
Score d'incertitude au seuil0,368

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0020,000
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0000,000
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0000,000
Intégrité de la recherche0,0000,001
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,026
Tête enseignante GPT0,395
Écart entre enseignants0,369 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeObservationnel
Domainenon disponible
GenreEmpirique

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2025
Routes d'admission2
Résumé présentoui

Explorer davantage

Même revueJournal of Community Safety and Well-BeingMême sujetCommunication in Education and HealthcareTravaux en français237 207