A Novel Approach to Responding to Key Data Anomalies Using Unsupervised Learning: Work In Progress
Notice bibliographique
Résumé
The Student Information System (SIS) plays a crucial role in managing educational data, supporting policy-making, planning, and budget allocation, including the School Operational Assistance (BOS) program. However, data anomalies such as duplicate identities, entry errors, and administrative inconsistencies undermine data validity. Manual anomaly handling is inefficient, particularly at a national scale. This study proposes an unsupervised machine learning approach using the One-Class Support Vector Machine (OC-SVM) to automatically and continuously detect anomalies in educational datasets. A total of 25,204 records from Bengkulu Province were used, with preprocessing involving cleaning, encoding, scaling, and data splitting. Model training includes hyperparameter tuning for optimal performance. Evaluation is conducted using accuracy, precision, recall, F1-score, and confusion matrix. Experimental results show that the OC-SVM model successfully detected 14,424 anomalies with an accuracy of 95%. These findings highlight the potential of automated approaches to improve the quality of national educational data and support future integration into SIS dashboards and further development through ensemble methods.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,018 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,005 | 0,023 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,003 | 0,002 |
| Science ouverte | 0,007 | 0,015 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».