Using the Social Ecological Model to explore policy and institutional aspects of the school environment in relation to healthy eating and physical activity: An audit of female-only high schools in the Kingdom of Saudi Arabia
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Objective In the Kingdom of Saudi Arabia (KSA), non-communicable diseases (NCDs) cause 73% of deaths, with high body mass index (BMI) as the leading risk factor. Among adolescents, 79% reported physical inactivity (PA), 30% and 10% were living with overweight/obesity and prediabetes, respectively. Little is known about the influence of school environments in shaping healthy eating (HE) and PA behaviours. This study addressed this gap through two steps: (1) Documentary review of obesity prevention policies, (2) Assessing the school environment in relation to HE and PA. Design The documentary review consisted of two parts; Part 1: Web-searching literature, hand-searching targeted websites, and stakeholder consultations to confirm the literature findings. Part 2: School-based environmental audit employing the ISCOLE tool and the Saudi Ministry of Education Regulations for School Canteens policy. Setting Three female high schools were selected from differing economic deprivation levels in Riyadh, KSA. Participants ISCOLE questionnaires were completed by the researcher in conjunction with a staff member; photo-documentation and observations were made. Results Seventeen obesity prevention policies were identified; stakeholder consultations identified one additional policy document, and assessment highlighted challenges in policy implementation. The audit revealed notable differences between schools in HE and PA provisions Conclusion In KSA, female high schools face significant challenges regarding a school environment that supports both HE and PA. These challenges include the absence of HE provisions and lack of suitable PA facilities, coupled with a gap between policy and practice. Understanding the school context will help support the development of future obesity prevention school-based interventions.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,012 | 0,015 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,002 |
| Communication savante | 0,002 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,002 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».