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Enregistrement W46702640 · doi:10.5007/fragmentos.v31i0.8394

Charles Nodier et la question éducative

2006· article· pt· W46702640 sur OpenAlexaff
Jacques-Rémi Dahan

Notice bibliographique

RevueFragmentos: Revista de Língua e Literatura Estrangeiras · 2006
Typearticle
Languept
DomaineSocial Sciences
ThématiqueEducation, sociology, and vocational training
Établissements canadiensCanadian Nautical Research Society
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésCriticismDutyUtopiaSociologyAestheticsHistoryPolitical scienceEpistemologyLawPhilosophy

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

The oldest evidences of a theoretical reflection by Nodier on educational questions appears only in 1815, after Waterloo. Nodier actually analyses the Cent-Jours (the hundred days during which Napoleon was...) as a repetition in miniature of the revolutionary crisis which makes him aware of the precarious and illusory character of the Restauration: the Revolution Age and its imperial appendix have not been a parenthesis, but the end of an era. It is therefore an absolute necessity to create new intellectual instruments, and to protect the new generations against the Revolutionary chimeras. As a consequence, Nodier’s educational reflection takes two forms. The first one is a virulent criticism of the education innovations, and especially the mutual teaching. This fight against the new teaching methods, strongly symbolical, aims to preserve the new generations from the past errors. This is nonetheless only the negative facet of his thinking. The second form taken by his reflection deliberately lapses into utopia: Nodier, convinced that the world is going to end, considers that it is his duty as a scholar to write for after, for this world which may arise from the ruins of ours. His positive educational work consequently dedicates itself to two human categories in which he foresees the seeds of this new world: the people, and the women. If only the society collapses in the foretold cataclysm, it will arise anew from the people. It is therefore very important to create a new education system which will preverse it from dangerous erring ways and prepare it to accept its mission. The education of women is Nodier’s second preoccupation in the 1830s. Women, by their deeper nature, differ from men to such a point that Nodier makes them the members of another species, more advanced on the path leading to the comprehensive being. Their function, a true vocation, is therefore to precede men and to drag them along behind themselves towards the heights where the destiny of mankind will carry on, when our species would have disappeared from the face of the earth.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Comment cette classification a été obtenuedéplier

Prédiction machine sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,004
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,009
Version: metacan-v3-hybrid-931329e0061cStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesaucune
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Autre · Signal consensuel: aucune
Score de désaccord entre enseignants0,022
Score d'incertitude au seuil0,085

Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0040,009
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0010,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0010,001
Bibliométrie0,0020,001
Études des sciences et des technologies0,0060,021
Communication savante0,0090,008
Science ouverte0,0010,004
Intégrité de la recherche0,0090,010
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0070,002

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,072
Tête enseignante GPT0,427
Écart entre enseignants0,355 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle

Classification

machine, non validée

Prédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.

Les modèles n’ont appliqué aucune catégorie : rien dans la taxonomie ne correspondait à ce travail.
Devis d'étudeSans objet
Domainenon disponible
GenreAutre

Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».

En bref

Citations0
Publié2006
Routes d'admission1
Résumé présentoui

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