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Enregistrement W56141502 · doi:10.1177/070674371005501002

Life Course Perspectives on the Epidemiology of Depression

2010· review· en· W56141502 sur OpenAlex

Pourquoi ce travail est dans la base

Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.

affAu moins un auteur déclare une institution canadienne dans l'instantané OpenAlex épinglé.
venuePublié dans une revue dont le pays d'attache est le Canada.

Notice bibliographique

RevueThe Canadian Journal of Psychiatry · 2010
Typereview
Langueen
DomaineMedicine
ThématiqueBirth, Development, and Health
Établissements canadiensUniversity of Alberta
Organismes subventionnairesnon disponible
Mots-clésLife course approachDepression (economics)PsychologyCausationDiseaseEpidemiologyEtiologyPsychiatryClinical psychologySchizophrenia (object-oriented programming)Developmental psychologyMedicinePathology

Résumé

récupéré en direct d'OpenAlex

Life course epidemiology seeks to understand how determinants of health and disease interact across the span of a human life, and has made significant contributions to understanding etiological mechanisms in many chronic diseases, including schizophrenia. The life course approach is ideal for understanding depression: causation in depression appears to be multifactorial, including interactions between genes and stressful events, or between early life trauma and later stress in life; timing of onset and remission of depression varies widely, indicating differing trajectories of symptoms over long periods of time, with possible differing causes and differing outcomes; and early life events and development appear to be important risk factors for depression, including exposure to acute and chronic stress in the first years of life. To better understand etiology and outcome of depression, future research must move beyond basic epidemiologic techniques that link specific exposures to specific outcomes and embrace life course principles and methods. Time-sensitive modelling techniques that are able to incorporate multiple interacting factors across long periods of time, such as structural equation models, will be critical in understanding the complexity of causal and influencing factors from early development to the end stages of life. Using these models to identify key pathways that influence trajectories of depression across the life course will help guide prevention and intervention.

Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.

Prédiction distillée sur la base complète

Imitation des enseignants

Ni prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.

score de la tête « metaresearch » (Codex)0,003
score de la tête « metaresearch » (Gemma)0,001
Version: codex-gemma-dda1882f352aStatut de validation: machine_predicted_unvalidated
Catégories candidatesIntégrité de la recherche
Catégories consensuellesaucune
DomaineSignal candidat: aucune · Signal consensuel: aucune
Devis d'étudeSignal candidat: Sans objet · Signal consensuel: aucune
GenreSignal candidat: Synthèse · Signal consensuel: Synthèse
Score de désaccord entre enseignants0,745
Score d'incertitude au seuil1,000

Scores Codex et Gemma par catégorie

CatégorieCodexGemma
Métarecherche0,0030,001
Méta-épidémiologie (sens strict)0,0000,000
Méta-épidémiologie (sens large)0,0020,001
Bibliométrie0,0000,000
Études des sciences et des technologies0,0000,000
Communication savante0,0000,000
Science ouverte0,0010,000
Intégrité de la recherche0,0000,003
Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger)0,0000,000

Scores machine (provisoires)

Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.

Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.

Tête enseignante Opus0,074
Tête enseignante GPT0,384
Écart entre enseignants0,310 · la distance entre les deux têtes enseignantes sur ce seul travail
Statut de validationscore_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle