Notice bibliographique
Résumé
The majority of people will now spend about one-third of their lives as grand-parents, yet developmental psychologists have largely ignored the nature of the grandparental role, and the influence which grandparents can have on grand-children. This book redresses the balance and uses life-span evolutionary and psychodynamic theoretical frameworks to provide a comprehensive analysis of the phenomenon of grandparenthood from cross-cultural perspectives. Much recent work in developmental psychology has disregarded the extended family in favour of the two-generational nuclear family of parents and children. But grandparents do have a significant role in family relationships and children’s development. This volume contains detailed discussion of intergenerational transmission of parenting skills, cooperation and conflict in three-generational families and the ways in which grandparents and grandchildren perceive one another. The importance of considering social and cultural contexts of development applies to grandparents just as much as to other areas of human development. Kinds of family structure, social policies regarding employment, health and housing, attitudes to marriage and even particular historical events all have an impact on the position and role of grand[parents and on stereotypes of old age. These factors vary considerably from country to country. Our understanding of grandparenthood can only be enriched by learning about the variety of ways in which it is expressed in difference cultural settings,. Most precious research has been confined to the USA. This book is truly international, containing contributions from Britain, Canada, Finland, Italy, The Netherlands, Poland, West Germany and the USA. International comparisons enable us to see which elements are essential to grandparenthood and which are culture-dependent. In most Western countries the population is ageing and this sort of study is becoming vitally important. The Psychology of Grandparenthood is required reading for anybody who is professional involved with the elderly and for psychologists interested in development, the life-span and family systems.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».