Aggressive boys' attributions of emotions and intentions in social situations.
Notice bibliographique
Résumé
This study compared aggressive and non-aggressive boys' attributions of emotions and intentions in social situations. Forty males aged 9--12 years of age participated in this study. The aggressive group (n = 20) was referred from three different children's mental health centers. The non-aggressive group (n = 20) consisted of boys recruited from the community. Participant's parents completed two measures assessing behaviour problems in childhood. Participants were presented with 12 vignettes in which one child was involved in behaviour, which resulted in a negative outcome for another child. For half of the stories participants were asked to imagine themselves as the story victim and for the other half they were asked to imagine themselves as the story victimizer. Participants were then questioned regarding the characters' intentions and emotions. In addition participants were administered tasks assessing intelligence and a self-report assessing behaviour problems. Results revealed differences between groups with respect to their intent attributions when they were asked to imagine themselves as the story victimizer. With respect to emotion attributions, compared to non-aggressive boys, aggressive boys were less likely to attribute mixed emotions to story victimizers. Although non-aggressive participants attributed both inappropriate and appropriate emotions simultaneously to story victimizers, aggressive participants attributed either inappropriate or appropriate emotions. Results are discussed in terms of their implications for social and emotional information processing research.Dept. of Psychology. Paper copy at Leddy Library: Theses & Major Papers - Basement, West Bldg. / Call Number: Thesis2003 .M36. Source: Masters Abstracts International, Volume: 42-02, page: 0692. Adviser: Rosanne Menna. Thesis (M.A.)--University of Windsor (Canada), 2003.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,006 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,002 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,003 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».