The Underlining Test: An exploration of its construct dimensions in a clinic-referred sample.
Notice bibliographique
Résumé
The present study examined the number and nature of factors underlying performance on The Underlining Test (UT), a set of 14 speeded cancellation tasks (subtests) containing letters, digits or shapes, separately or in strings. Using data from a large (n = 844) heterogeneous sample of clinic-referred children, several hypothesized models containing one to four latent constructs were examined using confirmatory factor analysis. A four-factor model had the best fit to the data, and based on the nature of the subtests associated with each construct they were labeled Individual Item Search, Reading-Related, Sequencing, and Complex Visual Analysis. Composite scores were calculated for each factor and compared to several tests of neuropsychological functioning and measures of academic achievement. Only limited information was found regarding the concurrent validity of these factors. Most correlations with neuropsychological tests were small, but the Reading-Related and Sequencing factors had moderate correlations with measures of academic achievement. Several subsequent post hoc analyses revealed that processing speed might play a significant role in UT performance, particularly for the Individual Item Search factor. These results support the hypothesis that the subtests of the UT measure multiple cognitive constructs to varying degrees. They also provide evidence that its factors are primarily sensitive to reading skills, spelling, and processing speed. The UT has the potential to be a valuable tool for researchers and clinicians to examine patterns of neuropsychological functioning in children.Dept. of Psychology. Paper copy at Leddy Library: Theses & Major Papers - Basement, West Bldg. / Call Number: Thesis2003 .H39. Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 64-10, Section: B, page: 5271. Adviser: Byron P. Rourke. Thesis (Ph.D.)--University of Windsor (Canada), 2003.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,009 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,002 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,001 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».