Practicing Multiculturalism: Affirming Diversity in Counseling and Psychology
Notice bibliographique
Résumé
I. OVERVIEW: UNDERSTANDING MULTICULTURAL CONTEXTS. 1. Practicing Multiculturalism: An Introduction, Timothy B. Smith, P. Scott Richards, Mac Granley, & Festus Obiakor. 2. The Multicultural Context of Mental Health, Paul B. Pedersen. II. MULTICULTURAL SKILL DEVELOPMENT. 3. Awareness and Identity: Foundations of Multicultural Practice, Chalmer E. Thompson. 4. Intercultural Communication Contexts as Mindful Human Achievements, Billy Vaughn. 5. Working from Within: Contextual Mental Health and Organizational Competence, Patricia Arrendondo. 6. A Contextual Approach to Assessment, Timothy B. Smith. III. CONSIDERATIONS FOR MULTICULTURAL PRACTICE WITH SPECIFIC POPULATIONS. 7. Effective Interventions with Children of Color and Their Families: A Contextual Developmental Approach, Daisuke Akiba & Cynthia Garcia Coll. 8. Counseling and Psychology with African American Clients, Leonie J. Brooks, Deborah G. Haskins, & Judith V. Kehe. 9. Counseling and Psychotherapy with Latino/Latina Clients, Alberta M. Gloria, Ester R. Rodriguez, & Elisa M. Castillo. 10. Counseling and Psychotherapy with Asian American Clients, Nolan Zane, Teru Morton, June Chu, & Nancy Lin. 11. Counseling and Psychotherapy with Native American Clients, Aaron P. Jackson & Sherri Turner. 12. Counseling and Psychotherapy with Arab American Clients, Chris D. Erickson & Nada Al-Timimi. 13. Counseling and Psychotherapy for Acculturation and Ethnic Identity Concerns with Immigrant and International Student Clients, Gargi Roysircar. 14. Religious and Spiritual Diversity in Counseling and Psychotherapy, P. Scott Richards, Roger Keller, & Timothy B. Smith. 15. Understanding Classism to Effect Personal Change, William M. Lui & Donald B. Pope-Davis. IV. CONCLUSION. 16. Understanding of Individuals in Their Context: A Relational Perspective of Multicultural Counseling and Psychotherapy, Timothy B. Smith & Matthew Draper.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,007 | 0,005 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,004 | 0,003 |
| Études des sciences et des technologies | 0,004 | 0,007 |
| Communication savante | 0,005 | 0,006 |
| Science ouverte | 0,002 | 0,009 |
| Intégrité de la recherche | 0,004 | 0,006 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,006 | 0,002 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».