The intergenerational transmission of parenting beliefs and the impact of the Supporting Father Involvement Program on parenting beliefs in western Canada
Pourquoi ce travail est dans la base
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Notice bibliographique
Résumé
This research examined the intergenerational transmission of parenting beliefs and the impact of the Supporting Father Involvement (SFI) program on parenting beliefs of program participants. In phone interviews, 49 participants from Western Canada were asked about parenting beliefs they hold most dear from their own growing up experience, how these beliefs influence their parenting, and if SFI strengthened or changed their beliefs. All participants had previously participated in SFI, an intervention designed to strengthen parenting, co-parenting, and couple relationships. Results from this study found the intergenerational parenting beliefs of participants to be putting the family first, discipline, unconditional love and support, and a love for learning. Participants described how their parenting beliefs helped created a closer bond within the family. SFI impacted parenting beliefs by providing a community forum to test pre-existing beliefs, helping to put values into practice, increasing sensitive parenting among parents, and strengthening beliefs; a few participants felt the program had no impact on their beliefs. This research demonstrates the prevalence of inter-generationally transmitted parenting beliefs and the specific values and beliefs of families living in Western Canada. Results indicated that through community and program support, families have the potential to increase their positive parenting behavior and strengthen pre-existing beliefs, such as father involvement, that specifically relate to the program's focus and goals.
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,004 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle