Notice bibliographique
Résumé
The main purpose of this field study is to evaluate the current change process of the X Campus Business Program Design and to identify the associated risks, challenges and opportunities in relation to the impacts it has on the faculty members at ABC Burnaby Campus.By choosing a project charter as a model to develop a contract to commence this project, we attempted to give a clear image about what, why, when, how, and where I will do this project to satisfy our client's needs.We embarked on a series of interviews with both committee and faculty members to glean data about the different perspectives towards this change initiative.We used the eight factors of the Inspire Action Method for Leading Organizational Change to analyze the collected data and to make a comparison between committee and faculty members.The eight factors are Strategic alignment, Business case, Change leadership, Communication, Stakeholder perspective, Create commitment, Resilient teams, and Aligned performance.I found a large gap between the knowledge and perception of committee members and those of professors who will be impacted by this change.Based on the research result, this literature review explores the role of commitment to organizational change.Main topics discussed are source of commitment, how it supports the organizational change, and how to develop commitment in change.Finally, there is a summary of key learning's from the field research, with specific focus on dynamic teams which included the instructor, the team, and self-learning.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,001 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,001 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».