Lifelong learning, the arts and community cultural engagement in the contemporary university: International perspectives
Notice bibliographique
Résumé
Introduction: Darlene E. Clover and Kathy Sanford Section One: Arts-based teaching and learning 1. Embodied learning through story and dramatic play: Shifting values in university settings - Kathy Sanford and Kristin Mimick, University of Victoria 2. Dream, believe, lead: Learning citizenship playfully at the University of Cape Town - Astrid von Kotze and Janet Small, University of the Western Cape 3. Crossing a cultural divide: Transgressing the margins into public spaces fosters adult learning - Tara Hyland-Russell, St. Mary's University College and Janet Groen, University of Calgary 4. University teacher education and the Pop-up Art School - Christine Jarvis and Sarah Williamson, University of Huddersfield 5. Fear of glue, fear of thread: Teaching arts-based practice in the adult education classroom - Shauna Butterwick, University of British Columbia and Darlene E. Clover, University of Victoria Section Two: Arts-based Research and Enquiry 6. Mentoring arts-based research in the academy: A tale of two professors - Randee Lipson Lawrence, National-Louis University and Patricia Cranton, Penn State University 7. Collage-making for interdisciplinary research skills training in Northern Ireland - Shelley Tracey and Joe Allen, Queens University 8. Theatre-based action research for health in Denmark - Mia Husted and Ditte Tofteng, Roskilde University Section Three: Community Cultural Engagement 9. Weaving tales of hope and challenge: Exploring diversity through Metissage - Catherine Etmanski, Will Weigler, Grace Wong-Sneddon, University of Victoria 10. A new 'Age of Enlightenment': Challenges and opportunities for lifelong learning, museums and cultural engagement at the University of Glasgow - Maureen Park, University of Glasgow, Scotland 11. Empowering literary educators and learners in Northern Ireland: University-community engagements for peace - Rob Mark, University of Strathclyde 12. Creative pathways: Developing lifelong learning for community dance practitioners - Victoria Hunter, University of Leeds Overlay: Messages, Tension and Threads - Darlene E. Clover and Kathy Sanford
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,001 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,004 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».