Community research for participation : from theory to method
Notice bibliographique
Résumé
Part One: Theoretical and methodological issues ~ Community research: opportunities and challenges ~ Lisa Goodson and Jenny Phillimore A critical communicative perspective on community research: Reflections on experiences working with Roma in Spain ~ Aitor Gomez and Terese Sorde Marti Authenticity and validity in community research: Looking at age discrimination and urban social interactions in the UK ~ Andrew Clark, Caroline Holland and Richard Ward Community research with Gypsies and Travellers in the UK: Highlighting and negotiating compromises to reliability and validity ~ Philip Brown, Lisa Scullion and Pat Niner Involving community researchers in refugee research in the UK~ Gaby Atfield, Kavita Brahmbhatt, Hameed Hakimi and Therese O'Toole Universities as agents in the empowerment of local communities in Germany, Finland and Russia ~ Patricia Bell, Melinda Madew, Tony Addy and Sakari Kainulainen Data analysis and community research: Capturing reality on housing estates in Bradford, UK ~ Heather Blakey, EJ Milne and Louise Kilburn Participation in community research: Experiences of community researchers in HIV/AIDS research in South Africa ~ Maretha Visser Part Two: Ethics, power and emotion ~ Power and participation in community research: Community profilinh in Italy ~ Terri Mannarini The pedagogy of community research: Moving out of the ivory tower and into community organisations in Canada ~ Karen Schwartz, Adje van de Sande and Ann Marie O'Brien Engaging community researchers in evaluation: Looking at the experiences of community partners in school based projects in the US ~ Jenifer Cartland, Holly Ruch-Ross and Maryann Mason Are we recovery orientated? An Australian encounter of learning from people with lived experience ~ Lisa Brophy, Melissa Petrakis, Liam Buckley, Matthew Scott, Jayne Lewis, Nadine Cocks, Michael Stylianou and Kieran Halloran Ethics in community research: Reflections from ethnographic research with First Nations people in the US ~ Barbara Kawulich and Tamra Ogletree Avoiding best being the enemy of good: using peer interviewer methods for community research in place-based settings in Australia ~ Deborah Warr, Rosey Mann and Richard Williams Part Three: Managing the research process ~ Mental health service users and carers as researchers: reflections on a qualitative study of citizens' experiences of compulsory mental health laws in Northern Ireland ~ Damien Kavanagh, Gavin Davidson, Jim Campbell, Martin Daly and Moira Harper Community organisation and community research: Women's struggle for food security in India ~ Janki Andharia Community researchers in an adolescent risk reduction intervention in Botswana: Challenges and opportunities ~ Bagele Chilisa and Rapelang Chilisa Recruitment and capacity building challenges in participatory research involving young people in Northern Ireland ~ Claire McCartan, Dirk Schubotz and Stephanie Burns Translating lives: Cross language community research with Polish migrants in the UK ~ Bogusia Temple and Katarzyna Koterba Mentoring refugee community researchers in the UK: An empowerment tool? ~ Patricia A. Jones and Ricky Joseph.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,143 | 0,103 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,002 | 0,002 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,003 | 0,002 |
| Bibliométrie | 0,011 | 0,013 |
| Études des sciences et des technologies | 0,013 | 0,045 |
| Communication savante | 0,027 | 0,034 |
| Science ouverte | 0,009 | 0,028 |
| Intégrité de la recherche | 0,007 | 0,010 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,022 | 0,003 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».