What Do We Tell The Children? Critical Essays On Children’s Literature edited by Ciara Ní Bhroin And Patricia Kennon. Cambridge Scholars Publishing, 2012 (Book Review)
Notice bibliographique
Résumé
Here is work of the highest level including contributions from leading international scholars. All of the essays are informative, scholarly and very readable for specialists, students or the general reader. The range is considerable, whilst maintaining an integrity to the intention of the collection which is to demonstrate and interrogate the ways in which authors variously construct childhood and power relationships and embed ideological and political views into literature for children. The scope of the essays includes Japanese-Canadian, Irish, English, and South Asian texts, which is a refreshing move away from either English or North American domination. The subjects covered include gender, sexuality and identity; holocaust fiction and veracity; ecocritical perspectives; race and national identity; historical interrogation of the presentation of national identity; the girl’s school story and literature mediated through contemporary media. Here is seemingly an overly diverse menu, but in actuality it is an intellectual feast. It seems unfair to highlight particular contributions however Kerry Mallan’s ‘(Un)doing Gender: Ways of Being in an Age of Uncertainty’ is an exemplar of how theory can be employed to reveal and elucidate the deeper meanings in texts. Ecocriticism is a rapidly developing perspective applied to literature for children: Jane Suzanne Carroll’s outstanding ‘Death and Landscape in The Dark is Rising and its Adaptations’ is by far the best essay I have read to date employing ecocritism to children’s literature, whilst Marnie Hay’s ‘What Did Advanced Nationalists Tell Irish Children in the Early Twentieth Century’ is a fascinating interrogation of the relationship between politics and literature for children. In short a must read collection and a must buy for the library.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,002 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,002 |
| Études des sciences et des technologies | 0,003 | 0,002 |
| Communication savante | 0,004 | 0,009 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».