What Is Really New in the “New” Urban Environment?
Notice bibliographique
Résumé
Established in 2009, The Jean Augustine Chair in Education in the New Urban Environment presented the learning community opportunity to define new urbanism through debates, conversations and other learning encounters. As the inaugural chair, Dlamini began conversations with faculty, students and community in order to unpack the meaning of the new urban environment and its associated characteristics and encounters. This article follows ongoing conversations between, Dlamini and three graduate students from her urban education class, which tackled these and many other questions throughout the course. Following the seminar, we find ourselves continually questioning what is meant by new and if this term is only foregrounded by the understanding of what is old? This article takes these questions of newness to Education. Throughout the paper, we consider the new ways of understanding pedagogy in urban environments; meanings found in geographical spaces; the understanding of Shakespeare coupled with the newness of Hip Hop; and finally, questions of local and community based pedagogy. Fondé en 2009, la Jean Augustine Chaire d’Éducation dans le nouvel environnement urbain a présenté à la communauté éducative, l’opportunité de définir le nouvel urbanisme, à travers des débats, des conversations et d’autres formes de rencontres éducatives. En tant que première présidente, Dlamini a entamé des discussions avec des professeurs, des étudiants et la communauté afin d’étendre la signification de ce nouvel environnement urbain, des caractéristiques et rencontres qui y sont associés. Cet article suit les récentes conversations entre Dlamini et trois étudiants diplômés de sa classe d’éducation en urbanisme, qui a abordé ces questions et bien d’autres encore tout au long du cours. Suite au séminaire, nous nous interrogeons continuellement sur ce qu’on entend par nouveau et si ce terme est seulement placé au premier plan par notre compréhension de ce qui est ancien? Cet article s’attaque donc à ces questions de nouveauté en Éducation. À travers ce document, nous considérons les nouvelles manières de appréhender la pédagogie en milieux urbains; les significations trouvées dans les espaces géographiques; le sens de Shakespeare lié à la nouveauté du Hip Hop; et finalement, les questions de pédagogie basée sur la localité et la communauté.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».