A longitudinal study of changes in physical activity during adolescence
Notice bibliographique
Résumé
PROBLÉMATIQUE : La plupart des gens à travers le monde, incluant 90% des adolescents canadiens, n’atteignent pas les niveaux d’activité physique recommandés. Une meilleure compréhension de comment, quand, et pourquoi les niveaux d’activité physique des adolescents décline est essentielle. OBJECTIFS : Chez les adolescents, 1) documenter comment les conditions météorologiques influencent la participation à l’activité physique; 2) déterminer si les participants impliqués dans des activités physiques organisées maintiennent des niveaux d’activité physique plus sains; 3) identifier les périodes où la participation à des activités physiques spécifiques décline de façon marquée; et 4) décrire les profils de participation à l’activité physique sur une période de cinq ans.MÉTHODES : Un questionnaire de rappel des activités physiques des sept derniers jours a été complété par 1293 adolescents, initialement âgés de 12 à 13 ans, à tous les trois mois pendant cinq ans. L’association entre le nombre d’activités physiques par jour et les saisons et les conditions météorologiques a été évaluée à partir de régressions de Poisson avec effets aléatoires. Des régressions de Poisson dans un contexte d’analyses populationnelles ont été utilisées pour comparer les rythmes de déclins du nombre de sessions d’activité physique par semaine entre les élèves impliqués dans des activités organisées en 7e année scolaire et d’autres qui ne l’étaient pas. Nous avons utilisé des analyses de survies pour déterminer le moment où les adolescents interrompaient des activités physiques spécifiques. Finalement, des analyses de croissance de classes latentes ont servi à identifier des groupes de participants présentant des trajectoires similaires en termes de participation à l’activité physique. RÉSULTATS : Première analyse: Les niveaux d’activité physique sont plus bas pendant l’hiver. Parce que l
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,001 | 0,003 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,001 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».