Engaging in conversation about ideas in teacher education
Notice bibliographique
Résumé
Contents: Caroline Riches/Fiona J Benson: Introduction - Perspectives on Governance: Carolyn M. Shields: American Educational Governance: Rights, Roles, and Responsibilities Meet Paradox and Challenge - Peter P. Grimmett: Response - Peter P. Grimmett: The Governance of Canadian Teacher Education: A Macro-Political Perspective - Carolyn M. Shields: Response - Exploring the Landscape of Teacher Education: Ruth Kane: The Teacher Education Landscape of My Imagining - Thomas Falkenberg: Response - Thomas Falkenberg: Starting with the End in Mind: Ethics-of-Care-Based Teacher Education - Ruth Kane: Response - The Quality of Field Experience Programs: Clare Kosnik: It Is Not Just Practice: Conflicting Goals, Unclear Expectations, Mixed Messages - Jean-Francois Desbiens: Response - Jean-Francois Desbiens: Practical Training Must Be More than Just Good Will in the Field - Clare Kosnik: Response - Responding to Diversity and Demands for Social Justice: Claudia Mitchell: This has nothing to do with us - or does it? Youth as Knowledge Producers in addressing HIV and AIDS in a Canadian Preservice Education Program - Vianne Timmons: Response - Vianne Timmons: Overcoming Barriers to Inclusivity: Preparing Preservice Teachers for Diversity - Claudia Mitchell: Response - Imagining Sustainable Futures for the Work of Teachers: Anne M. Phelan: A New Thing in an Old World? Instrumentalism, Teacher Education, and Responsibility - James Trier: Response - James Trier: Subversive Engagements in Teacher Education - Anne M. Phelan: Response - Fiona J Benson/Caroline Riches: Afterword.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction machine sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Le volet Gemma est une étiquette directe du modèle pour chaque travail de la base, lue sur la notice réduite au titre. Le volet Codex est un classifieur appris des 10 348 étiquettes directes de Codex et calibré sur les taux pondérés de l'échantillon; les champs sans appui suffisant ne portent aucun appel Codex. Le mode candidate est l'union des deux volets; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont pas des étiquettes humaines.
Scores du classifieur distillé par catégorie (deux têtes)
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,032 | 0,063 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,001 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,002 | 0,001 |
| Bibliométrie | 0,003 | 0,004 |
| Études des sciences et des technologies | 0,027 | 0,044 |
| Communication savante | 0,029 | 0,025 |
| Science ouverte | 0,003 | 0,016 |
| Intégrité de la recherche | 0,015 | 0,026 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,024 | 0,007 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule source (Gemma direct ou Codex distillé), pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».