Post-Secondary Education Development in South East Asia: A Model for Curriculum Development in Continuing Education
Notice bibliographique
Résumé
This article presents a model for continuing education that emanated from the author’s involvement in the Participatory Action Research (PAR) component of Simon Fraser University’s Adult Education for Economic Development (AEED) Project, funded by the Canadian International Development Agency (CIDA). The project’s goal was to develop new centers for continuing education at the Royal University of Phnom Penh (RUPP) in Cambodia and the National University of Laos (NUOL) in Lao People’s Democratic Republic, with assistance and mentorship from the Centre for Continuing Education at Chulalongkorn University (Chula) in Thailand. This article includes a discussion and illustration of continuing education based on four dimensions: lifelong learning, outreach, applied and integrated studies, and informal learning environments. The PAR is discussed in terms of how the partnerships emerged in the project, together with a systemic, ecological analysis of continuing education. Cet article présente un modèle d’éducation permanente qui est ressorti de l’implication de l’auteur dans la composante recherche-action participative du projet Adult Education for Economic Development (l’éducation des adultes pour le développement économique) de l’Université Simon Fraser financé par l’Agence canadienne de développement international. L’objectif du projet était de développer de nouveaux centres d’éducation permanente à l’Université royale de Phnom Penh au Cambodge et à la l’Université nationale du Laos à la République démocratique populaire lao, avec l’appui et le mentorat du centre pour l’éducation permanente à l’Université Chulalongkorn en Thaïlande. Cet article présente une discussion et une illustration de l’éducation permanente reposant sur quatre dimensions : l’apprentissage tout au long de la vie, la conscientisation ou le rapprochement, les études appliquées et intégrées, et les milieux d’apprentissage informels. La recherche-action participative est présentée en fonction de l’émergence des partenariats qui sous-tendent le projet et par le biais d’une analyse systémique et écologique de l’éducation permanente.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».