An exploration of how women lead in a higher education setting when assumptions of the organizational culture are challenged by globalization
Notice bibliographique
Résumé
This qualitative, exploratory case study explores how women leaders in a higher education setting work as the organizational culture is challenged by the dimensions of globalization.As a result of market forces, the trend to seek efficiencies in management, and the influences of technology, universities are undergoing profound and rapid change and the assumptions of the organizational culture are deeply threatened.The meaning and sense leaders can bring to the people who work with them may serve to lessen the frustration and angst inherent in this time of change (Schein, 2004).Based in the theoretical framework of Schein (1972, 1980, 1987, 1993, 2004) in organizational culture, change, and leadership and the feminist standpoint theory of D. Smith (1987, 1997, 2006), and informed by the perspectives of Wheatley (1992Wheatley ( , 2002Wheatley ( , 2007) ) on organizational and group change, the research examines the work of women leaders in a medium-sized Canadian university.It investigates the standpoint of their leadership as well as the perceptions of those they lead in this time of change.The research findings reveal that these women leaders are integrating authentic work, intentional work, and hard work into their leadership.It suggests that each woman leader brings her authentic self to the leadership, not as a role she is assuming, but rather, the essence of who she is in the world.Women's leadership has emerged as value-based, emotionally intelligent, and transformational.It is heart-felt and regenerative.Interviews with a total of 42 participants-10 women leaders and 32 people who work with them-and available organizational documents provided the primary data for the study.
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Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,001 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».