The ROSie (Research, Outreach and Study) Project
Notice bibliographique
Résumé
The COVID-19 pandemic dealt a blow to developmental psychologists, given their reliance on recruiting local community members to participate in in-lab experiments. As a remedy, we partnered with a software company and developed a novel application for mobile computing devices (smartphones and tablets) that will enable families across Canada to participate in online studies with low or no mediation. To validate this approach, we investigate whether various measures of children’s cognitive development (i.e., cognitive flexibility/inhibitory control, Theory of Mind, working memory) differed across three methods of assessment using the app: in-person, video-conference monitored, and unmonitored. Throughout this project, we aim to identify critical factors that must be in place to enable high quality data collection. This will provide a means for recruiting larger samples than researchers typically have access to. It will also deliver research studies on common household devices that are available at any time and place, increasing access to a much broader and diverse range of participants. Ultimately, it will allow us to investigate overlooked factors (e.g., gender, SES) important for cognitive development.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,019 | 0,007 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,009 |
| Études des sciences et des technologies | 0,002 | 0,006 |
| Communication savante | 0,006 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,011 | 0,008 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,002 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,000 | 0,010 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; les deux têtes enseignantes s’accordent sur ce qui est montré ici.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».