A Field of Magpies: Disciplinary Emergence as Modus Vivendi in English Studies
Pourquoi ce travail est dans la base
Une base qui oublie comment elle a trouvé un travail ne peut pas être vérifiée. Voici les voies qui ont admis celui-ci.
Notice bibliographique
Résumé
Our summons to draw “Lessons from the Past: The Emergence of University English” evokes, inescapably, some prominent institutional dimensions. These deserve such careful attention at present that I must acknowledge them in starting and, although the following discussion will chiefly trace out other dimensions of the topic, must return to them in closing as well. To the extent that “University English” involves matters such as organizational authority and clout, departmental viability and adaptation, the task of an institutional analysis will be to refine and extend inquiries that peaked a quarter-century ago when a handful of talented literary scholar-critics, sniffing if not biting the hand that fed them, applied their talents to assessing the institutional structure that sustains professional study of English.1 Especially amid the company I’m to keep in these pages, I have just enough awareness of the variance obtaining among institutional arrangements across the years and around the globe to sense how shakily I grasp even the conditions outside the USA that are best known to me, those in the UK and Canada. An aspirant to general overview who knows as little as I do about a world of anglophone institutional histories – one that embraces, most saliently, the several distinct histories comprised by Australasia – had better study silence first. -1st paragraph of text
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Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,000 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,000 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,000 |
| Communication savante | 0,000 | 0,000 |
| Science ouverte | 0,000 | 0,000 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,001 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découle