First year internal medicine residents’ self-report point-of-care ultrasound knowledge and skills: what (Little) difference three years make
Notice bibliographique
Résumé
Abstract Background With increasing availability of point-of-care ultrasound (POCUS) education in medical schools, it is unclear whether or not learning needs of junior medical residents have evolved over time. Methods We invited all postgraduate year (PGY)-1 residents at three Canadian internal medicine residency training programs in 2019 to complete a survey previously completed by 47 Canadian Internal Medicine PGY-1 s in 2016. Using a five-point Likert scale, participants rated perceived applicability of POCUS to the practice of internal medicine and self-reported skills in 15 diagnostic POCUS applications and 9 procedures. Results Of the 97 invited residents, 58 (60 %) completed the survey in 2019. Participants reported high applicability but low skills across all POCUS applications and procedures. The 2019 cohort reported higher skills in assessing pulmonary B lines than the 2016 cohort (2.3 ± SD 1.0 vs. 1.5 ± SD 0.7, adjusted p-value = 0.01). No other differences were noted. Conclusions POCUS educational needs continue to be high in Canadian internal medicine learners. The results of this needs assessment study support ongoing inclusion of basic POCUS elements in the current internal medicine residency curriculum.
Récupéré en direct depuis OpenAlex et désinversé. Les résumés ne sont pas conservés dans cette base de données : les index inversés représentent 8,6 Go des 9,3 Go de texte de la base, et le serveur dispose de 13 Go libres.
Comment cette classification a été obtenuedéplier
Prédiction distillée sur la base complète
Imitation des enseignantsNi prévalence calibrée, ni vérité terrain. Validation humaine à venir. Apprise à partir de 10 348 étiquettes directes de Codex et de 10 348 étiquettes directes de Gemma. Le mode candidate est l'union des têtes enseignantes seuillées; le consensus est leur intersection. Ces sorties portent le statut machine_predicted_unvalidated et ne sont ni des étiquettes humaines ni des étiquettes directes de modèles de pointe.
Scores Codex et Gemma par catégorie
| Catégorie | Codex | Gemma |
|---|---|---|
| Métarecherche | 0,000 | 0,000 |
| Méta-épidémiologie (sens strict) | 0,000 | 0,001 |
| Méta-épidémiologie (sens large) | 0,001 | 0,000 |
| Bibliométrie | 0,001 | 0,000 |
| Études des sciences et des technologies | 0,000 | 0,001 |
| Communication savante | 0,000 | 0,001 |
| Science ouverte | 0,001 | 0,001 |
| Intégrité de la recherche | 0,000 | 0,000 |
| Charge utile insuffisante (le modèle a refusé de juger) | 0,013 | 0,000 |
Scores machine (provisoires)
Les deux têtes enseignantes du modèle étudiant, lues sur ce travail. Un score ordonne la base pour la relecture; il n'affirme jamais une catégorie, et le statut de validation accompagne chaque rangée tel quel.
Scores de référence d'un modèle non mature (critères de maturité non atteints, 7 itérations). Un score ordonne; il n'affirme jamais une catégorie.
score_only:v0-immature-baseline · tel quel depuis la passe de notation : score_only signifie que le nombre peut ordonner les travaux, et qu'aucune étiquette de catégorie n'en découleClassification
machine, non validéePrédiction automatique; un appel candidat d’une seule tête enseignante, pas un consensus.
Le détail, modèle par modèle et score par score, se trouve en fin de page sous « Comment cette classification a été obtenue ».